Дополнительное технологическое образование на уровне школ поможет быстрее достичь технологического суверенитета

Наша страна движется по пути достижения технологического суверенитета. Однако большинство ведущих отраслей экономики испытывает кадровый дефицит. Речь идет, прежде всего, о специалистах для высокотехнологичных производств. Именно им предстоит создавать новые технологии и инновации, без которых сегодня не обойтись. Центральный Банк России выделяет дефицит кадров как отдельный ключевой риск для нашей страны.

Для того, чтобы преодолеть существующие риски, реализуется целый ряд государственных программ. Задачи кадрового обеспечения сформулированы в Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации, Стратегии экономической безопасности Российской Федерации до 2030 года, в национальных проектах и других документах. В частности, говорится о важности развития технологического образования как базы для инноваций.

Фото: Фонд развития Физтех-школ

Сегодня система высшего с среднего образования активно трансформируется, делает упор на подготовку кадров для высокотехнологичных отраслей экономики. Вводятся новые образовательные программы и модули. Студенты осваивают искусственный интеллект, квантовые и нейротехнологии, молекулярную инженерию и прочие передовые технологии, активно вовлекаются в науку. Однако эксперты говорят, что подготовка современных кадров должна начинаться не с университетов, а гораздо раньше - со школы.

В 2023 году Фонд развития Физтех-школ при поддержке компании "Иннопрактика" провел аналитическое исследование "Дополнительное технологическое школьное образование в России", выводы которого говорят о том, что технологическое образование должно начинаться уже со школьной скамьи. Именно такой подход позволит как можно скорее достичь технологического суверенитета.

Это понимают и на самом высшем уровне. Неоднократно говорилось о том, что дополнительное технологическое образование школьников должно стать частью большой системы подготовки кадров, ведущейся в рамках обеспечения технологического суверенитета нашей страны.

Кстати, целый ряд ведущих мировых экономик, претендующих на лидерские позиции, идет именно по пути раннего введения технологического образования. Например, в Сингапуре, дети могут выбрать в рамках школьного образования техническое направление. Помимо общеобразовательных предметов в такую программу будут включены занятия по инженерии, робототехнике, проектированию и прочему. Плюс помимо теоретической части школьники посещают профильные предприятия, где знакомятся с производственной "кухней" и даже получают наставника, который вовлекает своих подопечных в работу над реальными проектами и производственными задачами. В Корее средние школы тоже имеют специализацию и могут дополнительно включать различные дисциплины в области производства, промышленности и сельского хозяйства. Кроме того, правительство Кореи поставило цель подготовить миллион специалистов в области цифровых технологий к 2027 году. Создать среду, способную обеспечить такую подготовку, было решено, в том числе, на уровне школьного образования. В Финляндии бизнес и реальный сектор экономики участвует в разработке образовательных программ для школ. Такая синергия помогает интегрировать технологии и инновации в учебную программу. В США на базе общеобразовательных школ созданы специальные программы по внедрению обязательных дополнительных курсов по технологическим специальностям.

Фото: Фонд развития Физтех-школ

В нашей стране сформировано четкое понимание важности технологического образования и дополнительного технологического образования школьников как его части для развития страны и особенно для обеспечения технологического суверенитета. Подчеркивается необходимость выстроить эффективную систему непрерывного технологического образования по модели "Школа - вуз - предприятие". И это уже не просто слова, а реальные действия. Так, согласно государственной статистической отчетности о дополнительном образовании в России, государственный сектор по объему финансирования и охвату обучающихся составляет около 97-98 процентов от всего рынка дополнительного технологического образования в России. Эта доля значительно выше, чем в ведущих зарубежных странах. Объем финансирования государственных организаций дополнительного образования в 2021 году составил около 27 миллиардов рублей. В государственных образовательных организациях дополнительного образования по технической направленности за 2021 год обучились около 957 тысяч детей.

Фото: Фонд развития Физтех-школ

По итогам 2024 года был создан один миллион 354 тысяч новых мест дополнительного образования детей. Это и Центры "Точка роста", призванные повысить охват учеников программами основного общего и дополнительного образования естественно-научной и технологической направленности, и "IT-Куб" - центры образования детей по программам, направленным на ускоренное освоение актуальных и востребованных знаний, навыков и компетенций в сфере информационных технологий, и Сеть детских технопарков "Кванториум" и мобильных технопарков "Кванториум" - площадок, оснащенных высокотехнологичным оборудованием, где дети в командах реализуют проекты по приоритетным направлениям развития наук и технологий, а также Образовательный центр "Сириус", целью которого является раннее выявление, развитие и дальнейшая профессиональная поддержка одаренных детей, проявивших выдающиеся способности в области искусства, спорта, естественно-научных дисциплин, а также добившихся успеха в техническом творчестве. Помимо этих площадок, в организацию дополнительного технологического образования детей вовлечены вузы, на базе которых и проводятся такие образовательные программы. Важный вклад здесь внес национальный проект по вовлечению школьников в научно-техническое творчество, запущенный при поддержке Министерства Науки и Высшего Образования Российской Федерации, Фонда содействия инновациям и Российского движения школьников. В проекте участвуют 53 университета из 37 российских регионов. Он направлен на выявление и поддержку талантливой молодежи и включает разнообразные технологические события и мероприятия.

Бизнес тоже не остался в стороне. Целый ряд крупных компаний организовал некоммерческие образовательные инициативы, которые помогают развивать необходимые технологические навыки со школьной скамьи.

Все эти меры начинают давать первые позитивные плоды. Так, количество обучающихся на технологических специальностях в вузах год от года растет. Доля технологических специальностей в вузах увеличилась до 50 процентов за последние 5 лет. При этом растет количество нанятых сотрудников в высокотехнологичных отраслях, увеличивается их оплата труда, повышается престиж таких специалистов в обществе.

Эксперты отмечают, что дополнительное технологическое школьное образование позволяет получить не только специальные знания и компетенции, но и так называемые "мягкие" навыки, которые приобретают все большее значение в современных реалиях. Сегодня работодатели ожидают от молодых специалистов помимо общих и специальных знаний, также и дополнительных. Речь идет об умении работать с большими объемами информации, способности работать в команде, эффективно презентовать себя и результаты своего труда. Как раз такие навыки приобретают школьники, которые проходят обучение в рамках дополнительного технологического образования.

Фото: Фонд развития Физтех-школ

Сегодня школа является базовым институтом, который формирует нужные в дальнейшем знания, навыки и умения, дает возможность определиться в карьерном плане. Именно поэтому эксперты уверены, что основы технологического образования как базы для дальнейшего устойчивого развития страны и ее граждан должны быть представлены на школьном уровне. Именно на раннем этапе становления личности целесообразно закладывать основные ориентиры и давать образовательную основу, которая в дальнейшем станет базой для успешной реализации в карьерном плане.