От школы до технологического центра: как устроена образовательная экосистема "Газпром нефти"

Москва, 10 ноя – ИА Нефтегаз.РУ. Корпоративный университет «Газпром нефти» за десять лет превратился из центра подготовки сотрудников в ядро распределенной образовательной системы. Она объединяет школы, колледжи и вузы, научные центры и лаборатории, производственные площадки и саму компанию. Ее задача - не только готовить кадры под текущие вакансии, но и заранее формировать компетенции, которые понадобятся промышленности через несколько лет. Когда «Газпром нефть» создавала в своем периметре корпоративный университет, речь прежде всего шла об обучении собственных сотрудников. За десять лет масштаб изменился настолько, что сегодня университет фактически стал центром управления целой образовательной экосистемой. В ней есть собственные профессиональные кафедры и внутренние тренеры, партнерские школы, колледжи и университеты, научно-образовательные центры, лаборатории, стажировки и технологические проекты.

По словам ректора Корпоративного университета «Газпром нефти» Ильи Дементьева, необходимость в собственной системе профессиональной подготовки возникла из-за разрыва между тем, что дают традиционные образовательные программы, и тем, что требуется промышленности. Объем обучения внутри компании вырос примерно с 45 тыс. до 700 тыс. обучений в год, а запрос на него, по словам ректора, продолжает удваиваться.

При этом университет работает не только на действующих сотрудников. Внешняя образовательная экосистема позволяет компании начинать подготовку будущих специалистов еще в школе, продолжать ее в колледже или вузе и постепенно знакомить молодых людей с реальными задачами нефтегазовой отрасли.

Сегодня образовательная экосистема «Газпром нефти» охватывает 35 регионов России и работает с зарубежными партнерами. В самом университете действуют 6 факультетов и 60 профессиональных кафедр, образовательный портфель насчитывает более 1500 программ, а в качестве внутренних тренеров выступают около 1000 сотрудников компании. Внешний контур объединяет 49 вузов, 30 колледжей и 36 школ.

По оценке Высшей школы бизнеса НИУ ВШЭ, «Газпром нефть» входит в число корпоративных университетов - «Национальных маяков», то есть организаций с высокой организационной и технологической зрелостью.

Но главное отличие - в связи образования с реальным бизнесом. Корпоративный университет не просто покупает готовые образовательные программы на рынке. Компания сама определяет, какие компетенции нужны, вместе с образовательными организациями готовит программы (во многих случаях практически «с нуля») и затем проверяет, насколько подготовка соответствует производственным задачам.

Такой подход позволяет выстроить длинную кадровую траекторию. Школьник знакомится с инженерными дисциплинами и промышленностью, студент получает возможность учиться по программе, разработанной вместе с компанией, затем проходит практику или стажировку, а после выпуска может прийти на предприятие уже с опытом работы и пониманием специфики отрасли.

Начать со школы: инженерный интерес формируют заранее

В «Газпром нефти» исходят из того, что начинать подготовку будущего инженера после поступления в университет уже поздно. Поэтому первый уровень образовательной экосистемы - школа.
«Лига школ» объединяет 36 учебных заведений в 16 городах, более 15 тыс. школьников 7-11-х классов и свыше 1000 педагогов. Задача проекта - не просто рассказать детям о нефтяной отрасли, а сформировать устойчивый интерес к математике, физике, химии, биологии и ИТ, и показать, как эти знания применяются на практике.

В программе - инженерные олимпиады и турниры, бесплатные кружки, экскурсии на производства и в научные центры, профориентационные мероприятия, программы для педагогов и работа с родителями.

Отдельное направление связано с современными цифровыми технологиями. Школьники занимаются робототехникой, программированием, кибербезопасностью и искусственным интеллектом. Например, вместе с лицеем №239 в Санкт-Петербурге компания открыла кружок подготовки к новой олимпиаде по ИИ.

При этом компания не ставит перед школьными проектами задачу напрямую привести ребенка в «Газпром нефть». Речь идет о более длинной траектории - подготовить мотивированного абитуриента к инженерному образованию.

Результаты уже видны: только за прошлый год более 3,5 тыс. школьников при поддержке компании участвовали в олимпиадах и конкурсах, свыше 4,6 тыс. занимаются в кружках. Кроме того, согласно исследованиям «Газпром нефти», отношение школьников к нефтяной отрасли за 3-4 года заметно улучшилось.

Колледж: не запасной путь, а вход в профессию

Следующий уровень - система среднего профессионального образования. В «Газпром нефти» ее развивают через «Лигу колледжей», которая сегодня объединяет 30 образовательных организаций в девяти регионах и двух странах.

Здесь принцип еще более практикоориентированный. Если школа должна сформировать интерес к техническим дисциплинам, то колледж должен дать конкретную профессию и навыки работы с оборудованием.

Колледжи получают оборудование и программы, а эксперты «Газпром нефти» участвуют в подготовке студентов и преподавателей. В свою очередь, предприятия получают выпускников, которым не требуется длительное переобучение после трудоустройства.

Подход распространяется и на педагогов. По словам руководителя направления по развитию системы профессионального обучения Екатерины Соловьевой, когда программа только запускалась, выяснилось, что в некоторых колледжах преподаватели и мастера производственного обучения последний раз были на производстве много лет назад.

Вместе с партнерами Корпоративный университет развивает программы «Энергия обучать» и «Энергия управлять», Академию образовательного дизайна, программы стажировок и обмена опытом. В 2025 г., например, Корпоративный университет и Санкт-Петербургский политехнический университет запустили программу повышения квалификации преподавателей колледжей «Энергия обучать». Она предусматривает в том числе взаимодействие педагогов с действующими специалистами компании и стажировки на предприятиях.

Теперь в рамках учебного процесса студентам предлагают не просто учебные задания, а реальные производственные проекты: 3D-моделирование и печать деталей, подготовку средств измерений к поверке, анализ масел и другие задачи.

На площадках некоторых партнерских колледжей созданы настоящие «образовательные заводы». Например, студенты Колледжа автоматизации производства в Санкт-Петербурге работают с ЧПУ, промышленными роботами, системами автоматизации, координатно-измерительными машинами и оборудованием для аддитивного производства.

Это принципиально меняет представление о профессиональном образовании: студент учится не на абстрактной лабораторной работе, а на задаче, где есть заказчик, сроки и требования к качеству продукции.

Лига вузов: университет и промышленность проектируют образование вместе

Если колледж дает прикладную профессию, то университетская часть экосистемы должна подготовить специалистов, способных решать более сложные инженерные, технологические и исследовательские задачи.

Для этого «Газпром нефть» создала «Лигу вузов». Сегодня в нее входят 49 университетов в России и за рубежом. Партнерские программы охватывают более 3500 студентов, а вместе с университетами компания разработала 53 программы бакалавриата и магистратуры. Ежегодно около 300 экспертов «Газпром нефти» преподают студентам, а практики и стажировки начинаются в некоторых программах уже с первого курса.

В 2026 году компания открыла более 1300 мест на 44 партнерских программах бакалавриата и магистратуры. При этом по итогам 2025 г. около 2 тыс. выпускников партнерских программ получили приглашения на работу в «Газпром нефть» - на месторождения, нефтеперерабатывающие заводы, в научные центры и ИТ-кластеры.

В этом и заключается одно из ключевых отличий образовательной модели «Газпром нефти»: университетские программы стараются связать не только с сегодняшними вакансиями, но и с будущими технологическими задачами.

От учебной аудитории - к лаборатории и реальному проекту

Еще один элемент системы - научно-образовательные центры и лаборатории. Вместо классических базовых кафедр компания решила пойти по иному пути и начала создавать целые образовательные пространства, где обучение, исследования и разработка технологий существуют в одном контуре.

Сегодня таких научно-образовательных центров и лабораторий 34. Один из примеров - НОЦ «Газпром нефт-ИТМО», который специализируется на инновационной химии и применении искусственного интеллекта.

В рамках партнерства компания предоставляет отраслевые задачи и данные, а университет - научную и ИТ-экспертизу. Совместная работа позволяет студентам получать опыт не только в учебных проектах, но и в задачах, которые имеют потенциальное практическое применение.

С 2026 г. к проектам НОЦ подключают студентов уже с первого курса бакалавриата. При этом использование ИИ помогает увеличивать число участников без пропорционального роста нагрузки на преподавателей: за несколько лет количество студентов, ежегодно обучающихся в центре, выросло с 20 до 140.

В результате граница между учебой и работой становится менее заметной: студент получает фундаментальные знания в университете, параллельно работает над реальным проектом, получает опыт взаимодействия с промышленной командой и еще до выпуска понимает, чем будет заниматься после окончания вуза.

Образование как опережающая система

Такой подход объясняет, почему Корпоративный университет «Газпром нефти» совсем не похож на классический центр корпоративного обучения.
Поэтому корпоративное образование постепенно превращается в отдельную технологию - со своими исследованиями, данными, методиками и инструментами. При этом «Газпром нефть» не ограничивается собственными кадровыми потребностями. Подготовленные в рамках партнерских программ специалисты остаются востребованными и в других крупных компаниях. По словам Ильи Дементьева, сотрудничество с ведущими университетами позволяет ежегодно готовить порядка 1000 специалистов по нужным компании направлениям. Но даже если выпускник не приходит работать в «Газпром нефть», он пополняет кадровый потенциал отрасли.

Автор: А. Никитина